根據(jù)社會(huì)需求與學(xué)科的特點(diǎn)，俄語專業(yè)不斷深化教學(xué)改革的力度。在發(fā)展和完善學(xué)生語言基本功的基礎(chǔ)上，增設(shè)社會(huì)所需的、實(shí)用性較強(qiáng)的課程和多種選修課，擴(kuò)大和優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的外語水平與文化素質(zhì)，使學(xué)生成為u201c寬口徑、厚基礎(chǔ)、重能力、求創(chuàng)新u201d的新型俄語人才。

u201c十一·五u201d期間，俄語系將繼續(xù)保持并發(fā)展俄語專業(yè)，突出地域、民族特色，積極參與學(xué)校對(duì)中亞問題的研究，創(chuàng)出自己的教育特色品牌，使之在全國(guó)高校俄語教學(xué)界中成為教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平一流的專業(yè)。

英語專業(yè)的發(fā)展歷史遠(yuǎn)短于俄語專業(yè)的發(fā)展。一九六五年,周恩來總理來新疆視察工作時(shí),指示在新疆大學(xué)開設(shè)英語、阿拉伯語、烏爾都語等外語專業(yè)。隨后從北京等地的兄弟院校調(diào)來了一批上述語種的教師,但由于'文革'的干擾,周總理的指示未能及時(shí)得到貫徹落實(shí)。數(shù)年之后,自治區(qū)人民政府決定,先在新疆大學(xué)外語系開設(shè)英語專業(yè),并陸續(xù)從全疆各地調(diào)來一批高水平的英語教師。

一九七二年, 該系招收了第一批英語專業(yè)的學(xué)生,開創(chuàng)了新疆教育史上英語專業(yè)高等教育的先河。三十多年的道路雖然艱辛,但也碩果累累。我們英語專業(yè)畢的業(yè)生在自治區(qū)外事、外貿(mào)、旅游，教育，電視媒體等部門大顯身手。2000年獲英語語言文學(xué)碩士研究生授權(quán)點(diǎn)。

英語系專任教師隊(duì)伍擁有教授2名，副教授7名，具有博士學(xué)位的教師2名，具有碩士學(xué)位的教師9名，在讀博士2名，碩士生導(dǎo)師7名

英語專業(yè)根據(jù)新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，即西部大開發(fā)，新疆邊境貿(mào)易的發(fā)展以及新疆旅游經(jīng)濟(jì)的開發(fā)需要，在參考?xì)v年畢業(yè)生的就業(yè)去向的基礎(chǔ)上，對(duì)本科生培養(yǎng)模式作了較大的調(diào)整。2005版的人才培養(yǎng)方案在高年級(jí)增設(shè)了語言文學(xué)、英語教育、翻譯及外貿(mào)旅游4個(gè)專業(yè)選修方向，積極推進(jìn)一系列結(jié)合新疆特色、突出新疆文化的教材改革與建設(shè)。通過較大幅度地調(diào)整專業(yè)及選修課的學(xué)分，將學(xué)生培養(yǎng)成集知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的創(chuàng)新型高級(jí)人才，以更好地服務(wù)社會(huì)。

英語系在一九八五年與美國(guó)俄克拉荷馬大學(xué)（OBU）建立了校際交流關(guān)系。根據(jù)協(xié)議,兩校每年互派教師前往對(duì)方學(xué)校上課和深造,另外,美方學(xué)校每年暑假還派一個(gè)十多人的暑假講學(xué)團(tuán)到英語系共同舉辦為期一個(gè)月的英語昕說強(qiáng)化培訓(xùn)班。二十年的互信、互惠合作，深受新疆大中學(xué)生及廣大英語愛好者的歡迎，已經(jīng)成為我校對(duì)外合作的典范。

大學(xué)英語系專任教師中副教授16人，具有碩士學(xué)位的教師20名，在讀碩士22名。大學(xué)英語系于2000年由原新疆大學(xué)大學(xué)外語教學(xué)部及原新疆工學(xué)院基礎(chǔ)部外語教研室合并成立，承擔(dān)著全校三個(gè)校區(qū)9000多名民、漢本科生、研究生的基礎(chǔ)英語、大學(xué)英語以及研究生英語的公共基礎(chǔ)課教學(xué)。大學(xué)英語教學(xué)模式逐步從傳統(tǒng)的u201c粉筆 黑板u201d的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)。新的教學(xué)模式受到了教師、學(xué)生的普遍認(rèn)同。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法及模式有了很大的更新。

為解決西北少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，李桂蘭副教授組織十余名教師，歷經(jīng)數(shù)載完成了《大學(xué)英語基礎(chǔ)教程》（1-4冊(cè)）及配套教材的編寫。該套書經(jīng)過幾年的使用，已產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益，并獲得自治區(qū)級(jí)u201c優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)u201d二等獎(jiǎng)。由郭建榮副教授主持的教育部支持課題---大學(xué)英語多媒體教學(xué)改革，通過采用經(jīng)教育部驗(yàn)收的大學(xué)英語教學(xué)軟件，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為中心，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建個(gè)性化的大學(xué)英語教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，并逐步積累經(jīng)驗(yàn)，為全校全面推行大學(xué)英語教學(xué)改革做準(zhǔn)備。

為不斷加強(qiáng)和提高大學(xué)外語的教學(xué)、科研水平，大學(xué)外語將實(shí)施u201c因材施教u201d的分級(jí)教學(xué)模式，依托現(xiàn)英語語言文學(xué)碩士點(diǎn)，積極參與英語教育研究方向建設(shè)，完善、建立具有本地特色的大學(xué)外語教學(xué)模式。同時(shí)在逐步實(shí)行分課型教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，開設(shè)并豐富技能型、應(yīng)用型和知識(shí)型課程，逐步向?qū)I(yè)外語過渡。

日語專業(yè)1980年開始招收本科生，因種種原因，只招收了本科生兩屆就停辦了。2000年重新開始招收三年制大專生。今后，我們將力求開拓日語語言文學(xué)專業(yè)，力爭(zhēng)建立起日語 專業(yè)的培養(yǎng)模式，側(cè)重對(duì)新疆及其中亞地區(qū)文化、宗教、旅游等的教學(xué)研究。