《進(jìn)出口業(yè)務(wù):外貿(mào)單證繕制綜合練習(xí)》內(nèi)容簡(jiǎn)介：教育部在《2010年國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)通知》中指出：探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)在組織架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制、監(jiān)督約束機(jī)制等方面的運(yùn)行模式，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作傳、幫、帶，提高教師的教學(xué)水平。從2008年起，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教研室、實(shí)訓(xùn)基地、研究所和教學(xué)基地等單位為組織形式，以課程、專業(yè)或?qū)I(yè)群等形式為平臺(tái)。本著教育部關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有關(guān)精神，筆者試圖探索教學(xué)團(tuán)隊(duì)的模式，建立以專業(yè)或?qū)I(yè)群帶頭人命名的專業(yè)工作室。專業(yè)工作室的宗旨是在教育職能部門的指導(dǎo)下，貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，以工作室為平臺(tái)、以職業(yè)院校為依托，廣泛吸收社會(huì)資源，結(jié)合專業(yè)或?qū)I(yè)群的建設(shè)，探索職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式，開(kāi)展多視角、多層面的校企合作，提升職業(yè)教育的水平。