自1960年西奧多·W·舒爾茨（T.W.Schultz）教授發(fā)表《論人力資本投資》一文后，經(jīng)濟學的研究思維和方法就逐步融人人力資源管理體系的發(fā)展中，人力資源管理依托經(jīng)濟學的沃土，吸取經(jīng)濟學的研究成果得以快速成長與發(fā)展，迅速成為管理學科體系中茁壯的一支.近年來，國內(nèi)高校人力資源管理、勞動經(jīng)濟、企業(yè)管理及工商管理等專業(yè)的本科生或研究生開始以《人力資源經(jīng)濟學》《人事管理經(jīng)濟學》或《人口與人力資源經(jīng)濟學》等名稱開設(shè)課程，可見從經(jīng)濟學視角分析人力資源管理已成為勞動經(jīng)濟類和工商管理類人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，運用經(jīng)濟學工具解析人力資源管理問題，實質(zhì)上已成為人力資源管理研究的前沿和熱點之一。
我們較早地嘗試給企業(yè)管理、管理科學與工程及勞動經(jīng)濟類專業(yè)本科生和研究生開設(shè)人力資源經(jīng)濟學課程。在課程講授過程中，我們發(fā)現(xiàn)人力資源經(jīng)濟學教學目標不明朗，課程體系不清晰，研究范疇不夠明確，教學內(nèi)容主要取決于教師自己的學養(yǎng)和理解，可以說是百花齊放，處于探索階段。國內(nèi)既缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)范和標準，也缺乏較成熟權(quán)威的教材與教學參考著作，甚至缺乏基本的教學資料和文獻?；诮處煹呢熑巍⑵扔诮虒W的壓力，我不得不開始動手撰寫有關(guān)教學資料，通過幾輪課程講授，在教學過程中，對該門課程逐步有了比較清晰的理解：從企業(yè)管理、工商管理和管理工程專業(yè)角度看，該門課程應歸屬于管理學科體系，側(cè)重從經(jīng)濟學角度、運用經(jīng)濟學工具和方法分析人力資源及人力資源管理各環(huán)節(jié)，優(yōu)化人力資源質(zhì)量、提高人力資源管理水平，落腳點還是管理問題，只是將經(jīng)濟學的工具與方法導人人力資源分析和人力資源管理體系之中。故此，我們將課程名稱確定為人力資源管理經(jīng)濟分析，圍繞著人力資源及其管理這一中心展開分析和講授。這一改革頗受學生歡迎，也和專業(yè)培養(yǎng)目標融合一體。進一步分析，我們發(fā)現(xiàn)勞動經(jīng)濟專業(yè)的培養(yǎng)課程體系中的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，即勞動經(jīng)濟學與人力資源管理經(jīng)濟學課程內(nèi)容邊界模糊，教師講授時重復問題突出。