根據(jù)2019年3月學(xué)校信息顯示，學(xué)校現(xiàn)有6個二級學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和1個教學(xué)部，共有15個系，在專業(yè)結(jié)構(gòu)上以商科為主，兼含工科，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等十大學(xué)科門類，三二分段專升本協(xié)同育人試點(diǎn)項目1個。

三二分段專升本協(xié)同育人試點(diǎn)項目

銜接院校	專業(yè)
中山大學(xué)新華學(xué)院	會計學(xué)
資料來源：

?？茖I(yè)設(shè)置

院系	專業(yè)
信息工程與商務(wù)管理學(xué)院	移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、動漫制作技術(shù)、工商企業(yè)管理、藥品經(jīng)營與管理、云計算技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)信息管理、市場營銷、電子商務(wù)、軟件技術(shù)
財務(wù)金融學(xué)院	會計學(xué)（三二分段培養(yǎng)）、會計、金融管理、財務(wù)管理、稅務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、投資與理財、證券與期貨、審計
外語外貿(mào)學(xué)院	商務(wù)英語、商務(wù)日語、應(yīng)用韓語、應(yīng)用英語、國際商務(wù)(跨境電商)、報關(guān)與國際貨運(yùn)、物流管理、港口與航運(yùn)管理、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
建筑與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院	建筑裝飾工程技術(shù)、風(fēng)景園林設(shè)計、家具設(shè)計與制造、工程造價、建設(shè)工程管理、建設(shè)工程監(jiān)理、服裝與服飾設(shè)計（只招美術(shù)生）、藝術(shù)設(shè)計（只招美術(shù)生）、產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計（只招美術(shù)生）、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計（只招美術(shù)生）
旅游管理學(xué)院	酒店管理、旅游管理、烹飪工藝與營養(yǎng) 、會展策劃與管理
應(yīng)用法學(xué)與公共事業(yè)學(xué)院	法律事務(wù)、行政管理、人力資源管理、文秘、社會工作
學(xué)前教育學(xué)院	學(xué)前教育
資料來源：更新日期：2019年 6月

截至2021年6月，學(xué)校有專任教師及外聘教師600余人，教師隊伍結(jié)構(gòu)良好、水平較高，擁有u201c廣州地區(qū)十大杰出中青年法學(xué)家u201du201c南粵優(yōu)秀教師u201du201c南粵優(yōu)秀教育工作者u201d、全國職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)u201c金教鞭獎u201du201c省教學(xué)能力大賽一等獎u201d獲得者教師多名，u201c雙師型u201d教師近200人。學(xué)校教師共承擔(dān)各類科研項目273項，其中國家級1項，省部級項目58項，廳局級項目93項，學(xué)會課題38項，橫向課題83項，公開出版著作、教材93部，發(fā)表論文1356篇。2016年專利實(shí)現(xiàn)零的突破，至今已取得各類專利25項。^[1]

根據(jù)2019年3月學(xué)校信息顯示，學(xué)校擁有2個廣東省高等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)，1個省級診改立項、2個省級精品資源共享課建設(shè)項目、2個省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項目，2個校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項目，1個省級教學(xué)團(tuán)隊立項項目，4個省級現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)，多個省級教學(xué)改革項目以及u201c金融管理與實(shí)務(wù)u201d u201c工商企業(yè)管理u201d u201c建筑裝飾工程技術(shù)u201d u201c商務(wù)英語u201d u201c計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)u201d u201c酒店管理u201d等品牌專業(yè)。2018年，學(xué)校成立全國首家工匠學(xué)院u201c廣東工匠學(xué)院u201d，掛牌成立u201c勞動關(guān)系與工會理論研究院u201d。

獎學(xué)金

第一條:為了貫徹落實(shí)國家教育部獎學(xué)和助學(xué)的有關(guān)文件精神，鼓勵品學(xué)兼優(yōu)和幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，結(jié)合我院實(shí)際情況，特制定本條例。

第二條:凡是報考我院并被正式錄取的新生或在校學(xué)生，符合以下相應(yīng)條件者，均可享受本條例所規(guī)定的獎學(xué)金和助學(xué)金政策。

第三條 新生獎學(xué)金：學(xué)院每年設(shè)立30萬元新生獎學(xué)金，對符合以下條件的新生給予相應(yīng)的獎學(xué)金：

1.對廣東省普通高考文、理科第一志愿錄取分?jǐn)?shù)第1名的新生，分別給予每人20000元的新生獎學(xué)金。（4萬）

2.對廣東省普通高考文、理科第一志愿錄取分?jǐn)?shù)第2-5名的新生，合計8名，分別給予每人10000元的新生獎學(xué)金。（8萬）

3.對廣東省普通高考文、理科第一志愿錄取分?jǐn)?shù)第6-10名的新生，合計10名，分別給予每人8000元的新生獎學(xué)金。（8萬）

4.對廣東省普通高考文、理科第一志愿錄取分?jǐn)?shù)第11-20名的新生，合計20名，分別給予每人5000元的新生獎學(xué)金。（10萬）

5.凡是新生獎學(xué)金獲得者，成績排名（含依據(jù)學(xué)業(yè)水平考試文、理科錄取后參加普通高考成績的考生）如同分時則按高考成績排位，按相應(yīng)條件予以發(fā)放獎學(xué)金。

第四條 廣東省總工會助學(xué)金：

1．全國、省、市級以上勞動模范的子女第一志愿報讀我院，由廣東省總工會提供助學(xué)金分別為6000元/人、5000元/人、4000元/人。

2.對廣東省總工會對口援助的新疆喀什地區(qū)新生，由廣東省總工會提供助學(xué)金10000元/人。

3.烈士子女第一志愿報讀我院，由廣東省總工會提供助學(xué)金為6000元/人。

第五條 校企合作助學(xué)金：

1.凡符合條件被錄取在酒店管理專業(yè)的新生由廣州從化碧水灣溫泉度假村有限公司、東莞市伯頓飲食服務(wù)有限公司提供與學(xué)費(fèi)等額的實(shí)習(xí)助學(xué)金（共三年）

2.凡符合條件被錄取在和旅游管理專業(yè)（文創(chuàng)旅游民宿班）的新生由廣州桃花湖旅行集團(tuán)提供與學(xué)費(fèi)等額的實(shí)習(xí)助學(xué)金（共三年）。

新生均可享受獎學(xué)金、助學(xué)金條款中的一項，不能重復(fù)多項享受，以最高獎項為準(zhǔn)，第一志愿不含征集志愿，錄取分?jǐn)?shù)含政策加分。

第六條 國家獎學(xué)金：學(xué)院設(shè)有國家財政部、教育部對家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生提供無償援助的國家獎學(xué)金，其中國家獎學(xué)金每人每年8000元，國家勵志獎學(xué)金每人每年5000元，國家助學(xué)金每人每年3000元。具體額度按當(dāng)年財政部、教育部及廣東省財政廳、教育廳規(guī)定為準(zhǔn)。

第七條 金秋獎學(xué)金：

每年由廣東省總工會對廣東省城鎮(zhèn)困難職工子女設(shè)有u201c金秋助學(xué)金u201d2500元/人。

第八條 學(xué)院獎學(xué)金：

學(xué)院每年對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予'三好學(xué)生'并頒發(fā)校內(nèi)獎學(xué)金。

第九條 勤工助學(xué)：

學(xué)院設(shè)有勤工儉學(xué)管理中心，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，每個崗位每月勤工儉學(xué)津貼1200元，按月計發(fā)。

第十條 國家助學(xué)貸款：

學(xué)院設(shè)有國家助學(xué)貸款管理中心，每年為學(xué)生辦理國家助學(xué)貸款。來自貧困縣成績優(yōu)異的學(xué)生，在校期間可在學(xué)校或生源地辦理國家助學(xué)貸款。

第十一條：本條例從2018年9月1日起實(shí)施，原條例同時作廢。

第十二條：本條例由學(xué)院招生辦公室負(fù)責(zé)解釋。

專業(yè)設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)

專業(yè)設(shè)置的基本原則是：以市場需求為基本出發(fā)點(diǎn)，依托學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科、發(fā)揮外貿(mào)和金融方面的特長，優(yōu)化結(jié)構(gòu)、打造精品。

專業(yè)建設(shè)的基本目標(biāo)是：構(gòu)建適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和市場一線需要的、能充分體現(xiàn)相關(guān)行業(yè)需求特點(diǎn)的專業(yè)群。

專業(yè)調(diào)整的立足點(diǎn)

專業(yè)調(diào)整堅持以社會人才需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)社會一線對人才需求的變化，積極主動地調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。

首先，學(xué)院就業(yè)辦和各專業(yè)教研室每年都派出一定數(shù)量的教師深入有關(guān)企事業(yè)單位和人才市場，調(diào)查、了解相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢、技術(shù)要求、崗位設(shè)置及人才規(guī)格等信息，認(rèn)真分析和預(yù)測地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用性人才的需求狀況和發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上形成各專業(yè)人才需求調(diào)研報告。其次，根據(jù)高職新專業(yè)目錄并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，由各系向?qū)W校教學(xué)指導(dǎo)委員會提交專業(yè)方向調(diào)整報告，教學(xué)指導(dǎo)委員會在充分討論的基礎(chǔ)上，向院務(wù)委員會提出專業(yè)方向調(diào)整目錄；最后，由學(xué)校院務(wù)委員會確定需要調(diào)整的專業(yè)方向，報省教育廳批準(zhǔn)。

立足一線定位

u2014u2014深化教學(xué)改革

1.教學(xué)改革緊扣一線需求

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先，在教學(xué)內(nèi)容上，我們并不過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的u201c完整的體系u201d性，而是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位群對從業(yè)人員的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求，在u201c理論夠用u201d的基礎(chǔ)上，增加實(shí)踐課程的開設(shè)比例。

其次，在教學(xué)計劃上，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)計劃的針對性，使現(xiàn)實(shí)教學(xué)計劃與市場需求變化以及專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)定位實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了教學(xué)計劃服務(wù)現(xiàn)實(shí)需求、服從現(xiàn)實(shí)需求的要求，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與社會和市場一線的緊密結(jié)合。

第三，在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，借鑒和采用u201c興趣教學(xué)法u201d、u201c情景教學(xué)法u201d、u201c案例教學(xué)法u201d等教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主角，通過提問、辯論、交流、演講、專題研究、上機(jī)實(shí)習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的自我展現(xiàn)、交流溝通、解決問題的能力。

2.教材選用和編寫原則u2014u2014解決一線問題

根據(jù)一線定位的要求，學(xué)院的教材選用和編寫原則是，第一，選用的教材必須具有一定的新穎性、先進(jìn)性、前沿性，并在社會上有一定的影響；第二，堅持選用教育部規(guī)劃或推薦的教材；第三，u201c自編教材必須以落實(shí)就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為核心，以解決問題為目的。u201d

實(shí)現(xiàn)一線鏈接

u2014u2014強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)院基于一線定位的人才培養(yǎng)新模式，為切實(shí)體現(xiàn)市場的核心地位和就業(yè)的導(dǎo)向性作用，把就業(yè)關(guān)口大大前移，改變過去傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作只在畢業(yè)年級開展的狀況，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)u201c全程化u201d。即學(xué)生一入學(xué)，就業(yè)指導(dǎo)工作就開始跟進(jìn)并貫穿大學(xué)三年。

強(qiáng)化博雅教育

u2014u2014為社會輸送高素質(zhì)人才

針對傳統(tǒng)的應(yīng)試教育存在的弊端，學(xué)院創(chuàng)辦不久就開始進(jìn)行深層次思考，在深思熟慮的基礎(chǔ)上提出了獨(dú)具特色的u201c博雅教育u201d的新理念。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)出版了專著《博雅人生》，全面系統(tǒng)地論述了u201c博雅教育u201d的深刻內(nèi)涵。

u201c博雅教育是一種大知識觀的教育理念，在現(xiàn)代教育踐行中，它具有更廣泛的包容性。在詞義表達(dá)上，她的教育觀不僅是teaching,同時也是education,她的學(xué)習(xí)觀不僅使study,同時也是learning;在指導(dǎo)思想上，她不僅著力科學(xué)教育，同時也著眼于人文教育；在實(shí)踐方式上，她不僅以課堂教學(xué)為主陣地，同時也以營造大學(xué)文化為寬背景；在教育對象上，她面對的不僅是學(xué)生，同時也是大學(xué)環(huán)境中的所有人員；在教育要求上，她不僅注重于知識積累、智力開發(fā)、技能訓(xùn)練，同時也注重人生啟迪、文化積淀、情操陶冶；在教育過程中，她不僅作為基礎(chǔ)課程實(shí)施，貫穿于專業(yè)教育全過程，同時也滲透于大學(xué)教育各環(huán)節(jié)；在教育質(zhì)量上，她不僅以學(xué)生在學(xué)校中的考試成績?yōu)闄z驗(yàn)內(nèi)容，同時也以學(xué)生走出學(xué)校后表現(xiàn)出來的人生態(tài)度為衡量標(biāo)準(zhǔn)。u201d

立足博雅基礎(chǔ)

在此基礎(chǔ)上，學(xué)院提出了u201c博雅教育u201d的具體內(nèi)容，即廣東南華工商職業(yè)學(xué)院的校訓(xùn)：u201c求真務(wù)實(shí)的精神，勤懇好學(xué)的作風(fēng)，健康和諧的身心，儒雅自尊的品格。u201d并把u201c博雅教育u201d結(jié)構(gòu)概括為u201c一、二、三、四u201d層次的內(nèi)容，u201c一種新的教育觀念：博雅教育；兩項教育內(nèi)容：人文教育和科學(xué)教育：三重遞進(jìn)層次：做人、能力、知識；四項實(shí)踐對象：健康和諧的身心，儒雅自尊的品格，求真務(wù)實(shí)的精神，勤懇好學(xué)的作風(fēng)。u201d

經(jīng)過十余年的發(fā)展，u201c博雅教育u201d理念在學(xué)院已深入人心并通過具體的舉措在學(xué)生的u201c博雅發(fā)展u201d中得到了落實(shí)。

第一，突出文化品位，強(qiáng)化文雅品格，磨練大學(xué)生和諧的身心。

健康、向上、豐富、有序的校園文化對大學(xué)生文雅品格的形成具有滲透性、持久性和選擇性。主要有四個方面。

一是校園文化的重要載體和平臺是南華文化節(jié)。南華文化節(jié)已經(jīng)成了學(xué)院實(shí)施u201c博雅教育u201d的一項重要內(nèi)容。

二是校園文化的核心是精神文化。學(xué)院以南華文化節(jié)為載體，強(qiáng)化校園文化的精神內(nèi)涵，使學(xué)生在潛移默化中形成包容、博愛、互助、友善、團(tuán)隊精神。

三是校園文化的品位體現(xiàn)是學(xué)術(shù)文化。u201c名師講壇u201d已成為南華工商學(xué)院u201c博雅教育u201d的有力支撐。

四是體育文化成為校園文化的重要內(nèi)容。在強(qiáng)健學(xué)生體魄的同時，更鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊精神和克服困難的能力。建校以來，盡管學(xué)院沒有國家固定財政投入，經(jīng)費(fèi)相對緊張，但在豐富學(xué)生的文體生活方面，學(xué)院給予積極支持。幾年來，學(xué)院先后組織學(xué)生參加了幾屆大運(yùn)會及其它比賽項目，都取得了較好成績。

第二，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生自主意識，錘煉學(xué)生儒雅自尊的品格。

(1)我院始終將建立和完善實(shí)踐教學(xué)體系放在十分重要的位置，建立了能滿足各相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)對職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)設(shè)施。

(2)在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施中，各專業(yè)根據(jù)教學(xué)計劃，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，將集中實(shí)踐教學(xué)與各課程分散實(shí)踐教學(xué)、單元實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)合理配置。通過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生的職業(yè)技能得到了鍛煉和提高，并在社會實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)中受到了檢驗(yàn)。

(3)社會實(shí)踐活動對培養(yǎng)大學(xué)生的核心能力具有綜合效應(yīng)，特別是實(shí)踐可以產(chǎn)生在書本中、課堂上體驗(yàn)不到的情感，這種情感體驗(yàn)的反復(fù)和不斷升華，直接的結(jié)果就是使學(xué)生培養(yǎng)高尚品德的動機(jī)和自我教育的自覺性不斷得到強(qiáng)化。

第三，依托課堂教育，重排課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的求真務(wù)實(shí)精神。

根據(jù)《廣東南華工商職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)管理規(guī)定》和一線定位的機(jī)制要求，按照u201c逆推式u201d思路，整個課程體系的設(shè)置已經(jīng)完全打破了過去那種學(xué)科式的體系架構(gòu)，而是構(gòu)建了一種全新的、與社會和市場需求緊密結(jié)合的課程體系。

依據(jù)博雅理念

依據(jù)該院獨(dú)有的u201c博雅教育u201d理念，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在人文素養(yǎng)、心理健康、自主學(xué)習(xí)等方面，設(shè)置較多的涉及到人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)層課程，由此來逐步u201c逆向u201d制訂課程的層次結(jié)構(gòu)。

第四，引進(jìn)與培養(yǎng)并重，努力提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生勤懇好學(xué)的作風(fēng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

在提高教師素質(zhì)方面，學(xué)院先后出臺了多項有關(guān)向教師傾斜的政策，進(jìn)一步激勵了教師提高自身素質(zhì)的自覺性和主動性，近三年來，學(xué)院有近50名青年教師在職攻讀碩士或博士學(xué)位。

新征程

25年來，學(xué)校數(shù)易校名，幾度遷徙，雖歷經(jīng)滄桑，卻弦歌不輟。一代又一代南華人踐行u201c求真務(wù)實(shí)、勤懇好學(xué)、健康和諧、儒雅自尊u201d的校訓(xùn)，篳路藍(lán)縷，薪火相傳，共同鑄就了學(xué)校的發(fā)展與繁榮。

未來學(xué)校將繼續(xù)堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，立足廣東、深入推行創(chuàng)新強(qiáng)校建設(shè)規(guī)劃（2016-2020）、創(chuàng)新強(qiáng)校工程533提升計劃（2017-2021），鞏固傳統(tǒng)商科優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，集中資源培育工科新增長點(diǎn)，著力提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

干校培訓(xùn)是學(xué)校的重要任務(wù)，2004年學(xué)校培訓(xùn)各類型工會干部1034人次，2016年培訓(xùn)工會干部逾8000人次，2017年培訓(xùn)工會干部175期，首次破萬人，達(dá)到13078人次，培訓(xùn)人數(shù)在全國工會干校名列前茅。自2009年始，學(xué)校全日制在校?？粕黄?萬人，多年來一直維持萬人規(guī)模高校。

學(xué)校現(xiàn)招生范圍覆蓋全國17個省、自治區(qū)。近年來，畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上，在廣東省同類院校中位居前列。至今學(xué)校為國家輸送了各類專業(yè)技術(shù)人才和高技術(shù)技能人才4萬多名，畢業(yè)生大多數(shù)已成為廣東省尤其是珠三角地區(qū)各行業(yè)的中堅力量，為各地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)，在省內(nèi)外享有良好聲譽(yù)。學(xué)校設(shè)u201c廣東省總工會新生獎學(xué)金u201d，重點(diǎn)獎勵就讀南華的高分考生。2017年，南華錄取分?jǐn)?shù)線超過廣東省普高本科分?jǐn)?shù)線考生共35人，共71名學(xué)生受獎，獎金總額達(dá)到100萬元。

2019年，該校共錄取5151人，其中廣東省錄取4711人，省外錄取440人。省內(nèi)均一志愿滿檔錄取。其中文科類錄取最低435分，高出省線265分，平均分444分。理科類錄取最低362分，高出省線202分，平均分373分。美術(shù)類錄取最低418分，僅僅比本科最低錄取線（省線419分）差一分，平均分429分。各招生類別超過本科線的新生有380多人。

除u201c新生獎學(xué)金u201d，以及國家規(guī)定的國家獎助學(xué)金外，學(xué)校還設(shè)有省總工會獎學(xué)金，省總工會勵志獎學(xué)金，省總工會助學(xué)金，勞模子女、殘疾等特殊學(xué)生學(xué)費(fèi)資助金等多項獎勵和資助，每年獎助總額近1000萬元。廣州白云國際會議中心有限公司、廣州從化碧水灣溫泉度假村有限公司、廣州市東方賓館股份有限公司、東莞市伯頓飲食服務(wù)有限公司、廣州桃花湖旅行集團(tuán)分別與我院合作,開設(shè)校企合作訂單式培養(yǎng)專業(yè)，為報讀該些專業(yè)學(xué)生提供實(shí)習(xí)助學(xué)金。

學(xué)校結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)與人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞學(xué)生u201c專業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展u201d，創(chuàng)造性地提出并實(shí)施了u201c一線定位，博雅教育u201d的先進(jìn)教育理念，取得了良好育人成果。在校生多次獲u201c挑戰(zhàn)杯u201d省賽特等獎及全國職業(yè)技能大賽三等獎，第二課堂成績單制度先行先試，在全省有重要影響力，中國（廣東）大學(xué)生時裝周連續(xù)兩年安排廣東南華工商職業(yè)學(xué)院專場。截止2017年，學(xué)校先后與中信證劵、羊城晚報、華潤萬家、香格里拉等多家知名企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地150多個，先后與作為廣東省的人民大會堂的白云國際會議中心等10家知名集團(tuán)企業(yè)建立訂單式培養(yǎng)、學(xué)院校園企業(yè)化、企業(yè)經(jīng)營教學(xué)化、車間課堂化的合作辦學(xué)關(guān)系。兩個校企合作基地獲得省高職教育大學(xué)生校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)項目，兩個實(shí)訓(xùn)基地獲得省級高等職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地立項建設(shè)項目。

學(xué)校積極推進(jìn)國際化合作辦學(xué)，2007年以來，學(xué)院與釜山外國語大學(xué)、東明大學(xué)、東國大學(xué)、新羅大學(xué)等韓國大學(xué)合作，施行u201c2 2u201d專本連讀模式，截止2017年，輸送到韓國大學(xué)就讀的人數(shù)達(dá)到近600人，已成為廣東省同類型院校韓語專業(yè)人才培養(yǎng)和韓國留學(xué)的重要基地。2014年，學(xué)院與泰國博仁大學(xué)正式簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，開設(shè)了東盟國際貿(mào)易專業(yè)方向，是廣東省第一家與泰國建立合作關(guān)系的專業(yè)方向。2015年，學(xué)院商務(wù)日語專業(yè)開始運(yùn)行2 1留學(xué)方式，學(xué)生可以以半工半讀形式在日本留學(xué)1年。學(xué)校還與我國臺灣地區(qū)蘭陽技術(shù)學(xué)院、銘傳大學(xué)、亞洲大學(xué)簽訂友好合作協(xié)議，互派交換生。