三十年前,隨著改革開放序幕的拉開,中國的法學(xué)教育在高等教育中艱難地贏得一席之地,在沒有教材、沒有法規(guī)、沒有專著、沒有參考資料的艱難局面下,靠著我們前輩的無限熱情和不懈努力而蹣跚起步。正如中國人民大學(xué)著名史學(xué)家戴逸先生所說,那時(shí)的法學(xué)教育是幼稚的,基本上處于法學(xué)教育的啟蒙階段。其表現(xiàn)為老師上課念講稿,學(xué)生上課做筆記,考試背筆記。正如任何大學(xué)的長成需要經(jīng)過幼苗階段一樣,老師的講授也基本停留在對法學(xué)概念的闡釋層面。
時(shí)至今日,法學(xué)學(xué)科和法學(xué)教育出現(xiàn)了一種全新的局面。目前,全國有近五百所高校設(shè)置了法學(xué)院系,全國每年招收全日制法學(xué)本科生共計(jì)十萬人左右。在法律規(guī)范層面上,社會主義市場經(jīng)濟(jì)法律體系已經(jīng)基本形成,全國人大及其常委會頒布的法律、國務(wù)院頒布的行政法規(guī)、國務(wù)院各部門頒布的政府規(guī)章以及最高人民法院、最高人民檢察院所作的相關(guān)司法解釋已經(jīng)深入到社會生活、經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,無法可依的局面已經(jīng)得到徹底改觀。在法律研究層面上,幾乎有近萬部專著出現(xiàn),面對當(dāng)下之形勢,法學(xué)教育何去何從,已是擺在法學(xué)教育者面前的一道現(xiàn)實(shí)課題。
時(shí)值北京市實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展,建設(shè)100個(gè)市級本科品牌專業(yè)的偉大構(gòu)想之際,我院法學(xué)專業(yè)作為北京市市級品牌建設(shè)專業(yè),提出本科法學(xué)教育強(qiáng)化基礎(chǔ),重視應(yīng)用的教學(xué)理念,使學(xué)生做到學(xué)習(xí)平時(shí)化,目標(biāo)具體化。為了實(shí)現(xiàn)這一理念,我們除了針對教育部核定的法學(xué)專業(yè)14門核心課程推出北京市法學(xué)品牌專業(yè)核心課系列特色教材之外,同時(shí)推出北京市法學(xué)品牌專業(yè)實(shí)踐課系列特色教材,以達(dá)到重視應(yīng)用之目的。
本特色教材的特色在于:第一,在教材的編寫體例和內(nèi)容上,以實(shí)務(wù)中發(fā)生的真實(shí)案例為基本素材,同時(shí)通過該案例啟發(fā)學(xué)生思考的方向,并提出學(xué)生實(shí)踐的具體要求和目標(biāo)。從宏觀意義上講,法學(xué)是經(jīng)邦治國之學(xué),法學(xué)教育以培養(yǎng)經(jīng)邦治國之才為己任;從微觀意義上講,法學(xué)是維護(hù)人權(quán)之學(xué),法學(xué)教育以培養(yǎng)學(xué)生為民請命、為民排憂解難之品格和技能為內(nèi)容。無論是經(jīng)邦治國還是為民排憂解難都是解決形形色色的社會問題,而社會問題都集中體現(xiàn)在具體的案例中。因此,以實(shí)務(wù)中發(fā)生的真實(shí)案例為素材進(jìn)行教學(xué)是使學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會、分析社會和解決社會問題的最佳途徑。