課程體系包括通識教育課程、專業(yè)核心課程、培養(yǎng)方向課程、實踐教學環(huán)節(jié)和畢業(yè)論文五個部分。

課程設置應處理好通識教育與專業(yè)教育、語言技能訓練與專業(yè)知識教學、必修課程與選修課程、外語專業(yè)課程與相關專業(yè)課程、課程教學與實踐教學的關系，突出能力培養(yǎng)和專業(yè)知識構建，特別應突出跨文化能力、思辨能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，并根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要建立動態(tài)課程調(diào)整機制。

課程總學分一般為150u2014180學分，總學時為2400u20142900學時。各高校根據(jù)本校的辦學定位和培養(yǎng)目標，確定課程體系各部分之間的比例^[4]。

• 通識教育課程

識教育課程分為公共基礎課程和校級通識教育課程兩類。

公共基礎課程一般包括思想政治理論、信息技術、體育與健康、軍事理論與訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、第二外語等課程。

校級通識教育課程一般包括提升學生知識素養(yǎng)、道德品質(zhì)與身心素質(zhì)的人文社會科學和自然科學課程。

• 專業(yè)核心課程

專業(yè)核心課程分為外語技能課程和專業(yè)知識課程，課時應占專業(yè)總課時的50%u201485%。

外語技能課程包括聽、說、讀、寫、譯等方面的課程；專業(yè)知識課程包括外國語言學、翻譯學、外國文學、國別與區(qū)域研究、比較文學與跨文化研究的基礎課程，以及論文寫作與基本研究方法課程。

專業(yè)核心課程構成有綜合英語、英語視聽說、英語口語、英語閱讀、英語寫作、英語語法、英語演講、英語辯論、英漢/漢英筆譯、英漢/漢英口譯、語言導論、英語文學導論、跨文化交際、西方文明史、 學術寫作與研究方法等。

• 培養(yǎng)方向課程

包括外國文學、外國語言學、翻譯學、外語教育、國別與區(qū)域研究、比較文學與跨文化研究、專門用途外語以及相關培養(yǎng)方向等類別，可分為必修課程和選修課程^[4]。

旨在促進學生的全面發(fā)展，主要包括專業(yè)實習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、社會實踐、國際交流。

專業(yè)實習旨在培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐旨在培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開展學科競賽、學習興趣小組、學術社團、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等實踐活動。

社會實踐旨在幫助學生了解民情和國情，增強社會責任感。開展社會調(diào)查、志愿服務、公益活動、勤工助學、支教等社會實踐活動。

國際交流活動旨在拓展學生的國際視野，提升跨文化能力。開展國際夏令營、短期留學、國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)等形式多樣的國際交流活動^[4]。

畢業(yè)論文旨在培養(yǎng)和檢驗學生綜合運用所學理論知識研究并解決問題的能力和創(chuàng)新能力。

畢業(yè)論文選題應符合專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，寫作應符合學術規(guī)范，可采用學術論文、翻譯作品、實踐報告、調(diào)研報告和案例分析等多種形式。

除翻譯作品外，一般應使用英語撰寫^[4]。